多元化教学模式在高级助产技术指导分娩机制课程中的应用

摘要：

目的 研究多元化教学模式在高级助产技术指导分娩机制课程中的应用.方法 选择2017年8月—2020年8月于本院妇产科学习的助产专业人员98名为研究对象,按简单随机化分组方法分为对照组和研究组两组,每组各49名.对照组采用常规教学模式,研究组采用多元化教学模式,比较两组人员教学前后对分娩机制理论知识掌握程度、操作能力和临床病例应变思维能力及自我效能感变化,并记录两组人员教学结束后课程测验通过率.结果 教学前,两组学员关于分娩机制理论知识、操作和应变能力评分比较,差异无统计学意义(P>0.05);教学后,两组学员基础知识、操作和应变能力评分均有提高,研究组学员升高幅度大于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05).教学前,两组学员助产技术评分和GSES评分比较无显著差异(P>0.05);教学后,研究组学员助产技术评分和GSES评分显著高于对照组学员(P<0.05).研究组学员通过率为95.92％(47/49),对照组学员通过率为83.67％(41/49),差异具有统计学意义(P<0.05).结论 多元化教学模式应用于高级助产技术指导分娩机制课程的学习,不仅加深学员基础知识掌握,更提高其操作能力和临床应变思维能力,并在提高学员职业自我效能感方面有一定建树,具有较高教学应用价值.

关键词：分娩机制、多元化教学、助产、技术指导、实践操作、自我效能感

所属期刊栏目：42

分类号：R642.4(创伤外科学)

在线出版日期：2021-06-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：897-899