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10.3969/j.issn.1002-1256.2020.16.031

SimMan3G模拟人联合CBL在高职高专护理专业教学中的成果分析

引用
目的 探讨高职高专护理专业教学中SimMan 3G模拟人联合案例教学法(CBL)的成果.方法 选取本高职高专院校100名2017级护理专业学生作为研究对象,随机分为研究组和传统组两组,每组各50名.传统组单纯给予传统教学模式,研究组在传统教学模式的基础上给予SimMan 3G模拟人联合CBL.对比理论考核、技能考核成绩和优秀率,教学前后自主学习能力评分,对教学模式的满意度评价.结果 研究组学生理论考核、技能考核成绩均明显高于传统组,差异有统计学意义(P<0.05);研究组学生理论考核、技能考核优秀率均明显高于传统组,差异有统计学意义(P<0.05).教学前两组学生学习动机、自我管理能力、信息素质、学习合作能力评分相比较,无明显差异(P>0.05);教学后,传统组学生自主学习能力各维度评分与教学前相比较,无明显差异(P>0.05);研究组学生自主学习能力各维度评分均高于教学前,差异有统计学意义(P<0.05);研究组学生自主学习能力各维度评分均高于传统组,差异有统计学意义(P<0.05).研究组学生对教学模式的趣味性、实用性、适用性评价均高于传统组,差异有统计学意义(P<0.05).结论 在高职高专护理专业教学中采用SimMan3G模拟人联合CBL可提升理论考核与技能考核成绩,增强学生各方面的自主学习能力.

SimMan3G模拟人、案例教学法、高职高专、护理专业、教学

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R474(护理学)

阜阳职业技术学院2019年度校级质量工程项目精品线下开放课题2019KFKC04

2020-11-06(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)

共3页

2058-2060

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1002-1256

23-1278/R

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2020,41(16)

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