基于思维导图的CBL教学法对内分泌见习教学效果及可行性的分析

摘要：

目的 探讨基于思维导图的以案例为基础(Case-based learning,CBL)教学法对内分泌见习生教学效果以及可行性的分析.方法 选取2016级临床医学专业五年制在本院内分泌科见习的42名学生作为观察组,2015级临床医学专业五年制42名学生作为对照组,以内分泌典型病例甲状腺功能亢进症和2型糖尿病为例,对照组见习生接受CBL教学法,观察组见习生接受思维导图基础上的CBL教学法.对两组学生见习结束后进行见习测试考核以及见习可行性评价.结果 观察组见习生的理论内容测试成绩[(86.50±6.45分)]以及病例分析测试成绩[(88.15±6.59分)]均高于对照组[(分别为(75.58±6.17)分和(76.96±6.33)分];观察组见习生对学习兴趣满意度[(4.43±0.32)分]、临床思维培养满意度[(4.31±0.30)分]以及理论联系实际满意度[(4.27±0.29)分等见习可行性评分均高于对照组[分别为(3.75±0.47)分,(3.64±0.46)分和(3.50±0.44)分],差异有统计性意义(P<0.05).结论 基于思维导图的CBL教学法可提高内分泌学科的临床见习教学质量,见习可行性的应用效果较好,同时对于其他临床学科的教学改革也起到抛砖引玉的作用.

关键词：CBL教学法、思维导图、内分泌科、见习、教学效果

所属期刊栏目：41

分类号：G642(高等教育)

资助基金：齐齐哈尔医学院教育科研项目QYJY20190227

在线出版日期：2020-11-04（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：1913-1915