临床学习环境对护理学生评判性思维能力的影响

摘要：

目的 调查本、专科护生临床学习环境对评判性思维能力形成的影响,为临床实践教学改革提供参考.方法 选择2018年1—12月在医学院附属医院实习的2015级本科护生89名、2016级专科护生73名作为研究对象.采用问卷调查法,对护生护理临床学习环境及评判性思维能力进行评价.结果 本科与专科护生临床学习环境6个维度得分比较,差异无统计学意义(P>0.05).本科护生评判性思维能力评分为(38.38±3.48)分,高于专科护生的(36.10±5.60)分(P<0.05).本科护生临床学习环境6个维度人际关系、工作氛围、学生参与性、实习任务定位、创新性、个性化与评判性思维能力的相关系数分别为0.519、0.502、0.518、0.434、0.402、0.479;专科的相关系数分别为0.628、0.595、0.722、0.683、0.635、0.642,专科护生的各项相关系数均高于本科护生.结论 临床学习环境可影响护生的评判性思维能力,临床教学应创新教学模式,对不同学历层次的护生给予不同的临床学习环境,从而提高教学效果.

关键词：临床学习环境、临床实习、评判性思维、教学效果、护理学生

所属期刊栏目：41

分类号：G642;R-4(高等教育)

资助基金：2016年安徽省质量工程:卓越人才教育培养计划;安徽省高校人文社会科学研究重点项目

在线出版日期：2020-07-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：1021-1023