SPOC联合CBL教学法在急诊医学教学中的几点体会

摘要：

目的 探讨小规模的限制性网络在线课程(Small Private Online Course,SPOC)联合案例教学法(case-based learning,CBL)在急诊医学教学中的应用.方法 选取本院2016级五年制临床医学专业实验班学生60人作为研究对象,随机分为实验组和对照组两组,每组各30人.两组均为相同教师进行授课.实验组实施SPOC联合CBL进行教学,对照组实施传统教学模式.通过基础理论考试成绩、病例分析考核成绩、技能考核成绩和对教学方式的满意度对两组学生进行教学效果评价.结果 实验组学生的基础理论考试成绩、病例分析考核成绩、技能考核成绩和对教学方式的满意度均明显优于对照组,两组间相比差异具有统计学意义(P<0.05).结论 SPOC联合CBL教学模式能够促进学生学习的主观能动性,在一定程度上提升了教学质量和效果,值得在急诊医学教学过程中推广.

关键词：急诊医学、SPOC、CBL、教学、效果

所属期刊栏目：41

分类号：G642.4(高等教育)

资助基金：安徽省教育厅高等学校质量工程项目2017jyxm1395

在线出版日期：2020-07-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：622-624