思维导图在妇产科护理教学中的应用价值

摘要：

目的 探究思维导图在妇产科护理教学中的应用效果.方法 选取本院2017级护理系68名进行妇产科教学的学生作为研究对象,根据班级分为对照组和观察组两组,每组各34名.对照组学生接受常规教学方法,观察组学生在常规教学的基础上应用思维导图教学方式,比较两组学生的人文关怀能力、理论知识考核分数、操作技术考核分数、学习能力、教学反馈结果以及护理教学满意度.结果 观察组耐心维度评分(62.78±5.39)分、认知维度评分(72.65±4.37)分和勇气维度评分(74.04±4.28)分,均大于对照组[(54.25±5.64)分、(67.43±4.52)分、(68.42±4.57)分],其理论知识成绩(86.35±7.36)分、实践操作成绩(88.51±9.72)分、学习能力(41.76±3.52)分、教学反馈优良率(97.06％)和护理教学满意率(100％),均高于对照组[(81.23±8.59)分、(82.74±8.83)分、(36.58±4.43)分、76.47％、82.35％],差异均有统计学意义(P<0.05).结论 思维导图应用于妇产科护理教学中有利于提高教学质量以及学生的人文关怀能力、学习能力和学习成绩,改善学生对教学的反馈情况和满意度,值得进一步实践.

关键词：思维导图、妇产科、护理教学、理论知识、学习能力

所属期刊栏目：40

分类号：R473.71(护理学)

在线出版日期：2019-10-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：1927-1929