普通医学院校本科生理学翻转课堂式双语教学的探索

摘要：

目的 探索普通医学院校本科专业生理学课程的翻转课堂式双语教学方法.方法 选用人民卫生出版社第8版《生理学》、美国医师执照考试(USMLE)第13版《Physiology》为中英文教材,制定生理学(双语)课程大纲进行中英文教材内容整合,合理安排体现翻转课堂式双语教学的授课进程表.通过教学过程设计,即下次课的英文重点知识安排学生课前进行预习性自学,下次课安排时间以提问和讨论方式检查、完善、拓展英文教材知识点的掌握.课堂上进行形成性评价,使用英文题占50％的试卷考试,以及学期结束后以不记名调查问卷的方式收集学生的反馈信息.结果 对本校2014—2017级口腔医学、法医学和医学影像学专业的教学情况进行回顾性分析,调查问卷显示约80％学生认为有必要或非常有必要采用翻转课堂式双语教学,双语试卷考试成绩反映中英文试题得分的差异可为学生接受,对翻转课堂式双语教学的认可在年级和专业间没有明显差异.结论 普通医学院校本科专业生理学课程的翻转课堂式双语教学是可行的,值得进一步探索与推广.

关键词：生理学、双语教学、翻转课堂

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分类号：R642(创伤外科学)

资助基金：安徽省高校质量工程项目2016msgzs076、2014mooc031、2012gxk071、2017kfk054、2017jyxm0263;皖南医学院质量工程项目2015jyxm27、2015kcbz01

在线出版日期：2019-09-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：1800-1802