基于小组合作的翻转课堂模式在生物化学实验教学中的应用

摘要：

目的 探讨将基于小组合作的翻转课堂模式应用于医学生物化学实验教学的效果.方法选取本院2017级临床专业二个平行班学生作为研究对象,随机分为研究组和对照组两组,每组各30人,分别接受基于小组合作的翻转课堂模式和传统教学方式,课程结束后采用实验理论和操作测试以及李克特量表问卷调查,评价两种教学方式的效果.结果研究组理论口头考试成绩平均分为(92.5±7.4)分,高于对照组的(81.4±5.9)分,差异有统计学意义(P<0.05);研究组操作测试成绩平均分为(93.8±8.5)分,对照组为(83.6±6.2)分,二者具有统计学差异(P<0.05).改变教学方法可解决学生对基础课程与其后期的临床工作的关联度认识不足,以及对基础课程如理论性和抽象性较强的生物化学学习兴趣低下等问题.结论基于小组合作的翻转课堂模式提高了学生积极性、满意度,锻炼了学生自主获取知识的能力、沟通交流能力及实践操作能力.

关键词：生物化学、实验教学改革、小组合作、翻转课堂

所属期刊栏目：40

分类号：R642(创伤外科学)

资助基金：安徽高校自然科学研究项目重点项目KJ2018A0262;安徽省高等学校质量工程项目2014jxtd023;皖南医学院质量工程项目2018jyxm29,2016kcbz02;皖南医学院博士科研启动基金WYRCQD2018001

在线出版日期：2019-09-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：1793-1797