探讨高职护理专业实践教学的客观结构化护理临床考核模式应用

摘要：

目的 通过观察客观结构化护理临床考核模式在高职护理专业实践教学中的应用情况,判定其运用效果探索高职护理专业的最佳教学模式.方法 选取皖西卫生职业学院17级高职护理专业2个班级共计60名学生为研究对象,随机分为实验组和对照组两组,每组各30名.实验组予以客观结构化临床考核模式;对照组予以常规考核模式.选择教学及临床经验丰富且职称在副高级以上的教师对于学生的综合能力进行评定,并采用教学满意度量表进行满意度测评.结果 实验组的教学满意度为86.67％、对自身帮助的满意度为90.00％,相较于对照组均升高明显,差异具统计学意义(P<0.05).与对照组比较,实验组学生在药物储存、药物剂量、药物配制、给药方式、不良反应以及总分上均增加明显,差异具有统计学意义(P<0.05).与对照组比较,实验组学生对教师的知觉、学生的学术自我知觉、学生对环境的知觉、学生的社交自我知觉、DREEM量表总分均增加明显,差异具有统计学意义(P<0.05).结论 客观结构化护理临床考核模式在高职护理专业实践教学中应用,不仅可提高护理专业学生的综合能力,而且可增加教学满意度,同时显示我院护理教学环境良好.

关键词：客观结构化临床考核模式、高职高专、护理专业、实践教学

所属期刊栏目：40

分类号：G712(职业技术教育)

资助基金：2018年高等学校省级质量工程项目高职高水平专业护理2018ylzy104;2018年高等学校省级质量工程项目教坛新秀2018jtxx057

在线出版日期：2019-07-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：1281-1283