同伴教育对心力衰竭患者主观幸福感、心理弹性及自我效能的影响

摘要：

目的 分析同伴教育对心力衰竭患者主观幸福感、心理弹性及自我效能的影响.方法 搜集108例心力衰竭患者,依据随机数字表法分为对照组及观察组,均为54例.其中对照组行常规教育,观察组行同伴教育.观察对比两组主观幸福感、心理弹性及自我效能水平变化.结果 经3个月健康教育,观察组主观幸福感量表中正性情感、正性体验、负性情感、负性体验项目评分及总评分均高于对照组(P<0.05);观察组心理弹性量表中坚韧、自强及乐观维度评分及总评分均高于对照组(P<0.05);且观察组自我效能水平评分明显比对照组高(P<0.05).结论 为心力衰竭患者开展同伴教育可增强其主观幸福感及心理弹性,有利于激发患者自我效能,稳定病情,值得推广.

关键词：心力衰竭、同伴教育、主观幸福感、心理弹性、自我效能

所属期刊栏目：39

分类号：R473(护理学)

资助基金：肇庆市科技创新计划项目00188831150614037

在线出版日期：2018-10-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：1585-1587