应用心理学专业英语教学现状调查和思考

摘要：

目的 对应用心理学专业英语教学现状进行调查,有针对性地提出一些思考.方法 采用自编《专业英语教学情况调查问卷》对98名应用心理学大学生进行调查.结果 教材选用方面,认为专业英语教材很难的学生7人,占7.1%;较难的学生49人,占50.0%;任课教师方面,认为由具有心理学知识、英语水平较高的老师担任专业英语教学课程的学生76人,占77.6%;心理学专业教师即可,英语水平无所谓的22人,占22.4%;授课方式方面,授课形式内容是英文的,用中文来讲解的学生57人,占58.2%;中文讲理论,英文举例子的39人,占39.8%.认可教师讲授和话题讨论的分别为38和37人,分别占38.8%和37.8%;授课效果方面,从考核方案上看,认为加重平时分比例的学生最多,为48人,占49%;开设学期不是很合适的59人,占60.2%;专业英语有用但时间长了会遗忘的58人,占59.2%.结论 应用心理学专业英语应调整培养方案,不断加强对教学各方面的改进.

关键词：应用心理学、专业英语、教学现状、思考

所属期刊栏目：38

资助基金：2016年黑龙江省高等教育科学研究"十三五"规划课题16G281

在线出版日期：2018-07-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：2697-2698