Sandwich教学法在临床教学中的应用

摘要：

目的 探讨临床教学中应用Sandwich教学法的可行性.方法 以本校2011级临床专业妇产方向在神经内科及胸外科见习的学生为本次教学研究对象,随机抽取一班,随机抽取25名见习学生设为对照组,对照组的学生采用传统的教学方法教学,随机抽取25名学生设为实验组,实验组学生教学采用Sandwich教学模式,将两组学生一般资料进行比较,其差异无统计学意义,以神经病学及胸外科典型病例为内容,综合考试成绩及调查问卷,分析比较两组学生在内科及外科的教学成果.结果 神经病学理论考试的结果分析显示,实验组学生成绩为(73.36±7.82)分,对照组学生成绩为(68.60±7.53)分,统计学检验,P＜0.05,两组学生成绩差异有统计学意义.外科学理论考试结果分析显示,实验组学生成绩为(70.44±7.08)分,对照组学生成绩为(65.68:±:5.71)分,统计学检验,P＜0.05,两组学生成绩差异有统计学意义,通过问卷调查显示,Sandwich教学法在授课内容、考核方法等方面得到了学生的认可,也提升了分析解决问题、临床思维能力,同时能拓展知识面、激发了学生学习主动性.结论 Sandwich教学法在临床教学中可提高学生的综合素质,教学效果优于传统教学法.

关键词：Sandwich教学法、传统教学法、神经病学外科学临床教学

所属期刊栏目：38

分类号：H31;G43

资助基金：2014年齐齐哈尔医学院教育教学科研项目JY20141084

在线出版日期：2017-08-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：1206-1208