CBL教学法在消化内科见习课中的应用

摘要：

目的：探讨将CBL教学法引入临床内科学见习的教学，以提高医学生分析问题及解决问题的能力，顺利实现向临床医生的转变。方法将苏州大学医学部临床医学系四年级学生随机分为CBL组和LBL组，每组30人，以“肝硬化”章节为例，比较两种不同教学方法的教学效果。结果 CBL组短期测验得分(84.4±4.6)，高于LBL组(81.9±4.1)，差异具有统计学意义(P＝0.03)。期末考核两组差异无统计学意义( P＝0.36)。问卷调查显示88.5％的学生认为CBL可调动学习积极性，96％的学生表示接受此教学方法。结论此次在消化内科见习课程中应用CBL教学，取得了较好的成果，表明其能够很好地调动学生的积极性，更好的将课本知识运用到临床工作中，更早地培养学生的临床思维及沟通能力，是一种值得推广的教学方法。

关键词：CBL、消化内科

所属期刊栏目：37

分类号：G43;G42

在线出版日期：2016-12-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：3697-3699