病例讨论在实验诊断学教学中对临床思维能力培养的作用分析
目的 探讨病例讨论在实验诊断学教学中对临床思维能力培养的作用.方法 以我校2011级临床医学专业八个班级的412名学生为研究对象,根据研究的回顾性分析原则,依据随机法进行分组,其中选择四个班级为研究组200名学生,即:实施病例讨论法在实验诊断学教学中;剩余四个班级为对照组212名学生,即:沿用原有教学模式在实验诊断学教学中.学期末通过自制的"教学情况调查量表"、以及"临床思维能力实践考核"对两组学生进行考核.结果 研究组对选用教材满意率98.50%,教学内容满意度97.50%,教学形式满意度98.50%;均优于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05);经过考核后,研究组实践能力考核平均(83.26 ±5.04)分,优于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05).结论 病例讨论法更有助于提高学生学习实验诊断学的兴趣及临床实践能力.
实验诊断学、教学改革、病例讨论、效果
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G42;R47
2015-11-30(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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