两种教学模式下胸外科实习医生学习结果的比较
目的:探讨基于问题式的教学模式(PBL)和传统讲授式教学模式(LBL)在胸部肿瘤外科临床实习学生带教中的效果。方法选择2013级新疆医科大学厚博学院5年制临床医学专业的两个不同班级作为研究对象,其中一个班级有学生46人,按PBL教学模式给予带教,另外一个班级有学生43人,按传统LBL教学模式给予带教,实习结束后进行2个班级学生实习效果的比较。结果 PBL教学模式班级学生发现问题、解决问题、专业知识掌握、临床技能掌握及医患关系和医护关系处理方面的成绩均优于传统LBL教学模式班级。结论 PBL教学模式不仅能够提高学生的学习成绩和能力,同时还能增强学生的临床操作技能,值得在胸部肿瘤外科临床实习带教中推广应用。
基于问题式教学、讲授式教学、胸部肿瘤外科
R44;G64
新疆医科大学教育改革项目YG2013097
2014-09-30(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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