两种教学模式下胸外科实习医生学习结果的比较

摘要：

目的：探讨基于问题式的教学模式（PBL）和传统讲授式教学模式（LBL）在胸部肿瘤外科临床实习学生带教中的效果。方法选择2013级新疆医科大学厚博学院5年制临床医学专业的两个不同班级作为研究对象，其中一个班级有学生46人，按PBL教学模式给予带教，另外一个班级有学生43人，按传统LBL教学模式给予带教，实习结束后进行2个班级学生实习效果的比较。结果 PBL教学模式班级学生发现问题、解决问题、专业知识掌握、临床技能掌握及医患关系和医护关系处理方面的成绩均优于传统LBL教学模式班级。结论 PBL教学模式不仅能够提高学生的学习成绩和能力，同时还能增强学生的临床操作技能，值得在胸部肿瘤外科临床实习带教中推广应用。

关键词：基于问题式教学、讲授式教学、胸部肿瘤外科

分类号：R44;G64

资助基金：新疆医科大学教育改革项目YG2013097

在线出版日期：2014-09-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：2595-2596