医学五年一贯制高职生与三年制普专生的学业情绪比较分析

摘要：

目的 比较医学院校五年一贯制高职生和三年制普专生学业情绪状况,探讨不同学制学生的学业情绪的差异.方法 高职生和专科生来源于同一所高职高专学校,学习阶段一致,采用自编一般情况问卷和青少年学业情绪问卷进行评定.结果 五年一贯制高职生考试成绩低于三年制普专生(P<0.05),积极高唤醒分值低于三年制组(P<0.05),消极低唤醒高于三年制组(P<0.05).结论 医学五年一贯制高职生的学业情绪与三年制普专生存在差异,在教育与管理方面需要有针对性干预.

关键词：学制、学业情绪、比较研究

所属期刊栏目：34

分类号：G4 ;G64

资助基金：安徽省教育厅人文课题2008sk477和2013年安徽省自然科学基金面上项目:初中生消极学业情绪对注意网络功能的影响及其干预的研究

在线出版日期：2013-03-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：93-94