10.3969/j.issn.1002-1256.2011.14.064
建构主义情景教学理论在临床内科教学中的运用
临床内科学是一门实践性很强的课程,现代医学教育,需要培养创新型高素质人才.文本借鉴建构主义教学理论,利用情境教学,充分发挥学生的主体作用,使理论与实践有机结合,达到理想教学效果.
建构主义、情景教学、临床内科学、教学效果
32
G64;G43
2011-12-06(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共2页
2321-2322
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10.3969/j.issn.1002-1256.2011.14.064
建构主义、情景教学、临床内科学、教学效果
32
G64;G43
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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