10.3969/j.issn.1002-1256.2011.02.066
评价方法差异与儿童护理教学质量的解构
目的 解构评价方法差异与儿童护理教学质量的关系.方法 在<儿童护理>教学中,对我院2008级三年制高职护理专业081~084班218名学生(分甲乙两组),用小笔测试与口头提问两种不同方法进行教学质量评价.结果 期中、期末考试中小笔测试组儿童护理成绩高于口头提问组儿童护理成绩(P<0.05);问卷调查显示,97.25%的同学是赞成和比较赞成小笔测试法的.结论 用小笔测试法评价儿童护理教学效果,有助于提高<儿童护理>教学的质量,对<儿童护理>教学有重要意义.
小笔测试、口头提问、儿童护理、教学质量
32
G42;G72
2011-06-27(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共2页
273-274