10.3969/j.issn.1002-1256.2008.04.048
参与式教学法对本科护生评判性思维能力的影响
目的 探讨参与式教学法对护理本科生评判性思维能力的影响.方法 将120 名护理本科生随机分为对照组和实验组各60 名.对照组采用以教师为中心,以讲授法为主的传统教学法;实验组采用参与式教学法,即以学生为中心,用课堂讲授与讲小课、快速反应、角色扮演教学法,着重培养学生逻辑推理、假设的认可、演绎、解释、论述的评价5个方面的能力.结果 实验组评判性思维能力评分显著高于对照组(均P < 0.05) .结论 参与式教学法可以提高护理本科生的评判性思维能力.
参与式教学、护理、评判性思维
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G64(高等教育)
2008-05-26(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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