英语词汇学习策略使用的差异分析

摘要：

@@ 2003年3月笔者对126名江苏省连云港市三所中学的初三年级学生的英语词汇学习策略进行了问卷调查,除去6份无效答卷后共得120份有效答卷.通过对120名学生英语词汇学习策略的使用以及词汇策略与中考英语成绩的相关性的调查分析,发现:1)受试者有比较理想的学习观念,能较多地运用认知策略和社会/情感策略,但尚未形成元认知策略;2)有12种策略与学习成绩存在显著正相关,未发现哪种策略与学习成绩存在显著负相关.将本结论与文献中对大学生的调查进行对比,发现大学生与初中学生词汇学习策略有所不同.大学生除了学习观念和认知策略外,还广泛运用元认知策略进行管理;而初中学生基本不用元认知策略,主要依赖学习观念、认知策略和社会/情感策略.本文是该研究的第二部分,拟对初中学生词汇学习策略做深层次分析,研究两个问题:1)高分组和低分组词汇学习策略的比较分析;2)高分组与低分组的典型实例分析.

机标关键词：英语词汇学习策略、策略使用、元认知策略、初中学生、学习观念、大学生、学习成绩、情感策略、中考英语成绩、高分组、问卷调查、低分组、运用、实例分析、连云港市、调查分析、答卷、词汇策略、初三年级、层次分析

所属期刊栏目：25

分类号：G64(高等教育)

在线出版日期：2004-10-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：1046-1047