让学生多说话是做好护理带教工作的重要环节

摘要：

@@ 心理学对行为的定义是:为达到一定目的而进行的复杂的随意运动.临床教学行为则可以被认为促使学生所学的医疗、护理的基本理论转变为实践能力,临床带教老师所进行的一系列教学活动.
1存在的问题
护理临床带教的检查中,发现部分学生极少向教师提出问题,而老师也极少向学生讲解问题,学生在临床实习结束后,仅仅掌握了常用的技术操作和一般的临床工作方法,而对专业基本理论知识的巩固和加深理解却无大的收获.这不仅影响了教学效果,也使护生在业务的成熟上受到限制,它反映了我们在临床带教中对护生技能的培养的一个误区,即只重视了护生动手技能的培养,却忽视了对护生知识和能力的培养,缺乏对让学生说话这一重要护理临床带教行为的足够认识.

机标关键词：学生、护理临床带教、带教工作、教学行为、能力的培养、理论知识、实践能力、临床实习、理论转变、教学效果、教学活动、加深理解、技术操作、动手技能、工作方法、带教老师、心理学、专业、运动、医疗

所属期刊栏目：22

分类号：G4(教育)

在线出版日期：2005-06-02（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：1220-1221