让文化浸润小语课堂

摘要：

1 提升教师人格,创设和谐课堂
由于课堂是师生共同成长的场所,是老师和学生人生中一段重要的生命经历,是他们生命的有意义的构成部分.教师的学识、能力、性情、品德修养等综合素质融铸成其人格,这是一名教师吸引学生力量的主要源泉.教师的文化底蕴、人格魅力将影响到文化课堂效果的彰显.因此,教师应该不断提升自己的人格,用崇高的教学理想来支撑自己的教学行动,让语文课堂弥漫着文化的气息.通过师生共同探讨、共同发展、共同提高,让课堂成为一种动态交流的过程,形成民主平等和谐的课堂文化氛围.我在教《影子》一课时,为了让学生充分理解课文,了解影子,我在课间活动时,带着学生在阳光下玩"捉影子"的游戏,我和学生一起用手做出各种手势,在阳光下模拟动物的影子,学生边做手势边拉着我看.上课时,我问:"同学们,文中为什么把影子比做一条小黑狗呢?"因为有了课前的游戏活动,同学们的思维活跃起来了,发言特别积极.有的说:"因为影子的颜色是黑色的."有的说:"因为影子在阳光下比人要小."大家各抒己见,我微笑着耐心地倾听,尽可能地让孩子们大胆表达,并及时予以鼓励评价.

机标关键词：文化浸润、小语课堂

分类号：G623.2;G641;G42

在线出版日期：2017-06-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

页码：142