科学教学模式初探

摘要：

俗话说"教学有法,但无定法",但究竟怎样提高自己所教学科的教学质量,不同的教师有着不同的诠释,如果要找出一个固定的模式几乎是不可能的.下面就如何提高小学科学教学质量的部分途径的初探略谈以下几点:
1 情境创设激欲望
在学习一个新的科学概念时,教师应有目的创设问题的情境,激发学生主动参与的欲望,从而产生积极发现问题,探究问题的习惯,使学生在想、问、动、说中学习,最后在大脑张形成知识.如何激发学生的动手实践欲望、创设情境呢?宜采取多种途径,诱导学生想动手实践的欲望,我想宜从以下两方面去引导:
1.1 利用图片创设情境
在教学六上册《斜面》一课时,课前教师可以准备几幅有趣图片,包括楼梯、盘山公路、菜刀斧头、螺丝等等,课堂上让学生欣赏,弯弯曲曲的盘山公路、美妙的楼梯、各式各样的菜刀斧头……这么美妙.

机标关键词：科学教学、教学模式初探

分类号：G633.7;G434;G512

在线出版日期：2017-06-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

页码：93