小学数学教学中如何引导学生发挥"主体"的作用

摘要：

1 教师的主导作用搞好五个设计
1.1 内容程序的设计
教学目的是课堂教学的灵魂,也是教师组织教材的依据,教师应在钻研教学大纲和教材的基础上恰当地确定每节课的教学目的和要求,合理组织课堂教学结构.在制定每节课的教学目标时,为求做到具体恰当,不拔高也不降低.每节课都要明确地告诉学生这节课学习的内容,达到什么目的,每节课结束,都要由老师按知识的传授进行小结,再现知识,加深理解,强化记忆.教师设计和实施教学程序时应面对中下,照顾两头讲授新知识时,应在难懂的知识易混淆的知识上多下功夫.基本上改变了,前半节教师上课,后半节学生练习的两段式教学结构,并根据教材实际对五个环节,教学结构作了灵活调整.我已废除检查复习这一环节,代之基本训练随后开门见山,引入新课,使学生在最佳时间里学习掌握新知识,又使练习时间得到保证,避免了恶性循环.

机标关键词：小学数学教学、引导学生

分类号：G623.5;G434;G762.2

在线出版日期：2017-06-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

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