如何培养学生自主探究学习能力

摘要：

自主探究学习是学生学习能力组成的一个重要部分,它是一种自主的学习过程,是学生在数学课中自己探究知识的建构者.在以前传统的教学模式中,教师是主体,学生总是跟着老师设计好的程序被动的去学习,没有自主性,而自主探究教学中教师则是积极的组织者.其任务是调动学生的积极性,促使他们自己去探索知识、发展能力,还要为学生的学习设置探索的情境,建立探索的氛围,促进探索的开展,把握探索的深度,评价探索的成败.而在实际数学教学中,许多数学老师没有创设良好的课堂气氛,没有选择切合学生实际的教学手段,没有找准启发探索的切入点,更可能所提的问题太难等等.在传统的教学模式中,学生总是被动地坐等知识,重知识记忆而轻问题思考,习惯于听老师讲解,习惯于书本知识,忽略了数学这门课程的特殊性.如何更好地在课堂教学中积极引导学生自主探究学习,使之成为数学课堂的主旋律呢?在这种理念指导下,通过自己多年的教学实践,构建了适合于新课程背景下数学新授课的教学模式.即自主、合作、反思教学模式,其操作程序为:创设情境,激发参与→自主探究,积极参与→合作交流,竞争参与→建构知识,能动参与→拓展运用,创造参与→反思归纳,提高参与.

机标关键词：学习能力、学生自主

分类号：G633.7;G424.21;H319

在线出版日期：2017-06-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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