高中生物互动教学应用于课堂中的研究

摘要：

1 互动教学的形式
在长期的实践研究当中,相关学者提出:互动教学基本上可分为三个形式,其分别为教师中心式,学生中心式以及知识中心式.教师中心式的教学模式从字面上则可以看出,其意指在生物的教学课堂之上,虽说互动的内容是仍然存在的,但是课堂的主体是教师.以教师为课堂的中心,教授学生相关的知识,学生在学习的过程中是相对被动的.其间,教师可能通过各种具有诱惑性或是威胁性的奖惩手段来激励学生,提高学生对生物学习的兴趣,但这种方式还是存在治标不治本的缺陷.对于知识中心式来说,侧重点则在于教师将课堂的中心放在了知识点的灌输上面,这是一种完全应对与高考而产生的互动模式.教师将高考中可能出现的相关生物知识内容锻造,锤炼之后教授给学生,以期学生在高考的时候能够游刃有余地解决相关问题.从长远的角度着眼,这只是一种促使学生取得良好生物成绩的手段,并不能称得上是一种教育形式.然而,学生中心式的教育模式则是以培养学生的生物素养为宗旨的一种形式.其强调了通过生物课程的进行,全方位地提高学生的能力.真正的做到教书育人的教学理论,尽力地为国家输送具有独立人格的充满创新意识的新一代生物人才.在这种互动形式当中,教师与学生的地位是相同的,教师在授课的过程中大部分时间都担任的是一种引导者和咨询者的角色,课程的主要内容则由学生自主探索与研究.

机标关键词：教学应用、互动教学、高中生物

分类号：G633.91;G434;G712

在线出版日期：2017-06-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

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