10.3969/j.issn.1671-3214.2017.02.108
浅谈提高小学数学课堂提问的有效性
当前小学数学课堂教师的提问,普遍存在一些问题,低效提问、无效提问的现象屡见不鲜.有些教师设计的提问,学生不是默不作声,就是答非所问,造成课堂教学的冷场,远远达不到预期的效果.出现这种状况,我个人觉得有如下几个方面的原因.
小学数学课堂、课堂提问、提问的有效性
G623.5;G434;H319.3
2017-06-19(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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10.3969/j.issn.1671-3214.2017.02.108
小学数学课堂、课堂提问、提问的有效性
G623.5;G434;H319.3
2017-06-19(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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