大学生对涉性问题的评价模式研究

摘要：

本文运用扎根理论方法,对大学生评价涉性问题的过程进行研究,得到大学生对涉性问题的两种评价模式,即”与传统背离的评价模式”和”与传统一致的评价模式”.这两种评价模式的并存,反映了大学生的性价值观念冲突.价值冲突的成因有三:社会价值体系的转型、自由主义性价值观念的传播、性价值观教育理论研究的缺失.在性价值观教育的理论研究方面,应当对性的内涵及其本质、性的权利与义务的关系、性自由的科学内涵、性价值观的本质特征四个问题进行研究,为性道德教育提供理论支持.

关键词：扎根理论、大学生性价值观、评价模式

分类号：G64(高等教育)

在线出版日期：2009-07-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共9页

页码：58-66