1949年以来我国青少年思想政治教育政策变迁的制度分析 ——基于历史制度主义的视角

摘要：

基于历史制度主义的分析视角,1949年以来我国青少年思想政治教育政策变迁历程可以划分为激进性、渐进性和建构性三个政策变迁阶段,分别呈现出尝试-调整、复苏-发展、提升-建构的阶段性特征.青少年思想政治教育政策变迁的基本逻辑,遵循历史制度主义的结构性和历史性变迁机制.宏大政策背景、相关政策变量的结构序列关系、政策行为主体的互动构成影响青少年思想政治教育政策变迁的结构性因素.青少年思想政治教育政策的集体行动主导性、制度高密度性、政治权威的非对称性以及内在的复杂性和不透明性,是其路径依赖和政策存续的原因,而四次关键节点的出现是政策变革的直接动因.在政策变迁的未来征程上,需要坚持马克思主义的指导地位、政策要素的多元建设、服务大局的联动机制和与时俱进的战略品质,不断推动政策的创新发展.

关键词：青少年、思想政治教育、政策变迁、历史制度主义

分类号：G41(思想政治教育、德育)

资助基金：本文系四川少年儿童组织与思想意识教育研究中心2018年度重点规划项目"少年儿童组织国际比较研究"项目编号:18SZSJYZ-06

在线出版日期：2020-10-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共10页

页码：50-59