用成功智力理论构建传媒专业课程模块层次——以“整合营销传播”课程为例
当代美国心理学家和心理测量专家罗伯特·斯滕伯格在20世纪90年代提出“成功智力理论”.从建构主义的角度来看,成功智力理论带来学生观、课程观、教学观和评价观的革新,对应用型人才培养背景下的传媒专业课程模块层次构建具有较大的理论和实践启发.
成功智力理论及传媒应用能力
成功智力理论认为,对世界有所建树的人具备了获得成功的应有技能,这些技能合称成功智力.拥有成功智力的人,意味着他们在分析、创造和实践三个层面表现出众,“分析性的思维用来解决问题和判定成果的质量;创造性能力可以帮助我们一开始就形成好的问题和思想;实践性能力则可在日常生活中将思想及其分析的结果以一种行之有效的方法来加以使用”①.据此,我们可以明确成功智力中的三方面能力,即分析性智力、创造性智力和实践性智力.
重庆第二师范学院文学与传媒学院“一流课程”培育项目“整合营销传播”课程教改研究成果
2019-06-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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