互联网思维下新闻学专业课程评价转型

摘要：

课程评价是为促进学生学习、改善教师教学而实施的，对学生的学习过程与结果、教师的教学所进行的评价。当前，我国新闻传播学本科教育发展迅猛，但是，在新闻教育繁荣发展的背后也存在一定的隐忧，其中最严重的问题就是“新闻传播教育严重脱离新闻实践”，而当前的新闻实践自身又在整体上向新媒体转型，互联网思维正在成为引领传媒变革的统摄性思维，新闻教育如果不能紧跟新闻实践的这一重大转型，势必会进一步扩大差距，影响人才培养质量。本文探究互联网思维影响下高校新闻学专业课程评价转型问题。

机标关键词：互联网、性思维、新闻学、专业、课程评价、新闻实践、新闻教育、转型问题、新闻传播教育、新闻传播学、过程与结果、学生学习、培养质量、教育发展、教师教学、繁荣发展、传媒变革、新媒体、人才、高校

分类号：G21;G20

资助基金：2012年度宁夏高等学校教学改革项目“宁夏高校文科专业课堂教学效果分类评价标准研究”的阶段性成果

在线出版日期：2015-01-04（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：112-112,113