唤醒多发性抽动症儿童数学亲近感的策略研究

摘要：

针对患有小儿多发性抽动症的小学随班就读学生，在数学教学中通过多角度培养心理安全感、多途径支持数学亲近感和多视野反思成长新问题，必须让随班就读学生快乐学数学，跟正常学生一样幸福健康地成长。

关键词：随班就读儿童、数学亲近感、策略

分类号：G623.5;G76(初等教育)

在线出版日期：2023-03-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：59-60