大学英语混合式一流课程建设探索与反思
文章以国家级线上线下混合式一流课程《综合英语》为例,从课程目标设置、教学环境重构、STAPLL混合式教学模式的建构以及课程改革效果等方面展开了讨论.研究发现,改革后的《综合英语》课程对提升学习者英语语言水平、英语综合应用能力、综合发展素质等均有较好的效果.文章最后从慕课向私播课转型、规模化和个性...>>详细文章以国家级线上线下混合式一流课程《综合英语》为例,从课程目标设置、教学环境重构、STAPLL混合式教学模式的建构以及课程改革效果等方面展开了讨论.研究发现,改革后的《综合英语》课程对提升学习者英语语言水平、英语综合应用能力、综合发展素质等均有较好的效果.文章最后从慕课向私播课转型、规模化和个性化的平衡、混合式一流课程建设和混合式教学模式、课程建设的个人行为和学校行为、线上资源和线上教学、思政课程和课程思政等六个方面对我国混合式一流课程建设进行了反思.
大学英语、混合式一流课程、课程建设反思
H319.3(英语)
国家社会科学基金;重庆市社科规划外语专项"国际慕课学分认证现状调查"项目
2022-11-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
