谈生成资源在课堂新知建构中的有效运用
发展孩子的数学思维能力,掌握学习数学的方法,爱思考、爱探究,这是我们数学教学的理念.面对小学生的心理特征,能自主探究充分展示自己的数学想法的课堂才是最有魅力的,获得实用的数学知识才是最成功的.在新知建构阶段,教师在课堂上可以开放研究活动让学生有更多的思维空间,面对学生各种个性化的"生成"反馈,教...>>详细发展孩子的数学思维能力,掌握学习数学的方法,爱思考、爱探究,这是我们数学教学的理念.面对小学生的心理特征,能自主探究充分展示自己的数学想法的课堂才是最有魅力的,获得实用的数学知识才是最成功的.在新知建构阶段,教师在课堂上可以开放研究活动让学生有更多的思维空间,面对学生各种个性化的"生成"反馈,教师需要合理有效地加以运用,引导学生整理、对比、分析、归纳,让学生在交流汇报中,既有展示自我的平台,又能自主探究新知,从而掌握学习的方法.
生成资源、有效运用、数学思维能力、掌握学习、数学教学、心理特征、数学知识、建构阶段、个性化、小学生
G623.5(初等教育)
2022-11-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共3页
48-50
