整体把握教学内容 提高课堂教学效率——以《圆的方程》为例

摘要：

《普通高中数学课程标准(2017版)》(下称《新课标》)对教学实践提出了五条建议,其中第三条是"整体把握教学内容,促进数学学科核心素养连续性和阶段性发展".课程教学效率的评判也随着课改有了新的标准,以学生数学学科核心素养得到充分培育为重要标准.教师可在整体把握教学内容的基础上,优化或重组教材内容...>>详细《普通高中数学课程标准(2017版)》(下称《新课标》)对教学实践提出了五条建议,其中第三条是"整体把握教学内容,促进数学学科核心素养连续性和阶段性发展".课程教学效率的评判也随着课改有了新的标准,以学生数学学科核心素养得到充分培育为重要标准.教师可在整体把握教学内容的基础上,优化或重组教材内容,以数学知识内在逻辑和思想方法为主导,设计贴近学生"最近发展区"的教学情境,提供能启发思考的问题,引导学生把握数学内容的本质,提高课堂教学效率.现结合苏教版必修2第二章《圆的方程》教学设计与教学片段谈一下笔者的一些感悟.

机标关键词：数学学科核心素养、普通高中数学课程标准、阶段性发展、最近发展区、重组教材、新课标、教材内容、教学情境、连续性、教学实践

分类号：G633.6(中等教育)

在线出版日期：2022-11-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：49-51