初中数学"前瞻导学课"同课异构例说——以"探索三角形全等的条件"为例

摘要：

为促进初中课堂教学模式的改变,让学生真正成为课堂的主体,笔者有幸参与苏州市十三五规划课题《指向提升学生核心素养的"前瞻导学课"实验研究》,研究过程中采用同课异构的形式,就苏科版八年级上册第一章第三节"探索三角形全等的条件"的教学进行了比较研究,本文从课堂实录、课型分析、学生问卷和教学反思四个部分...>>详细为促进初中课堂教学模式的改变,让学生真正成为课堂的主体,笔者有幸参与苏州市十三五规划课题《指向提升学生核心素养的"前瞻导学课"实验研究》,研究过程中采用同课异构的形式,就苏科版八年级上册第一章第三节"探索三角形全等的条件"的教学进行了比较研究,本文从课堂实录、课型分析、学生问卷和教学反思四个部分对两种课型进行了对比,期望能够在培养初中生数学核心素养方面有所探索.

关键词：导学课、教学过程、同课异构、全等三角形、初中数学、思维冲突、常态课、学生核心素养、数学核心素养

分类号：G633.6(中等教育)

在线出版日期：2022-11-02（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：36-38