研究驱动型课堂设计的科教融合绩效探讨——基于山东省13所高校575名教师的调研分析

摘要：

随着"重科研轻教学"现象的日益严重,科教融合成为高等教育发展的关键问题之一.对山东省575名本科高校教师调研发现,融合理念对融合绩效有显著正向影响,研究驱动型课堂设计在融合理念和融合绩效间起完全中介作用,班级规模在研究驱动型课堂设计和融合绩效间的调节作用明显,且班级规模越小,越有利于研究驱动型课...>>详细随着"重科研轻教学"现象的日益严重,科教融合成为高等教育发展的关键问题之一.对山东省575名本科高校教师调研发现,融合理念对融合绩效有显著正向影响,研究驱动型课堂设计在融合理念和融合绩效间起完全中介作用,班级规模在研究驱动型课堂设计和融合绩效间的调节作用明显,且班级规模越小,越有利于研究驱动型课堂设计的实施,从而提升融合绩效.在实证分析基础上,文章提出加强科教融合政策引导、实施教师分类评价和加大师资队伍配备是提升科教融合绩效的有效措施.

关键词：研究驱动、课堂设计、科教融合、融合理念、融合绩效

分类号：G642(高等教育)

资助基金：山东省本科教学改革研究项目M2020057

在线出版日期：2022-11-02（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：62-66