巧妙追问激起数学思考 让学引思促进深度学习——以“探索中点多边形面积”为例
巧妙追问可以激起数学思考,让学生体验知识的生长,把握数学的本质和思想方法,形成积极的内在学习动力,因此巧妙追问是促进学生深度学习的有效策略。本文通过对“探索中点多边形面积”一课的分析,提出“巧妙追问激起数学思考,让学引思促进深度学习”的教学策略。
追问、深度学习、数学思考
G633.6(中等教育)
2023-02-06(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共3页
41-43
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追问、深度学习、数学思考
G633.6(中等教育)
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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