研发“一题一课”,促进“学深悟透”——以一道“双等腰三角形”综合题教学为例
较难题的讲评是平时教学教师需要经常面对的,不少教师通过研发“一题一课”“一图一课”来做好较难题的教学。这类课型研究,往往从一个基本图形或基础问题出发,带领学生做好解题热身,然后拾级而上,变式拓展,最后促进学生自主解决较难题,这一过程既帮助学生实现了学会解一道题,也让学生收获学会解题的方法,同时这也能避免较难题讲评时的“一带而过”教学现象。
一题一课、学深悟透、双等腰三角形
G633.6(中等教育)
2023-02-06(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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