"源"于思维疑惑 "晓"于深度交流——苏科版九年级数学下册《5.1二次函数》教学设计

摘要：

学生学习的过程是"无疑—有疑—无疑"的循环和超越过程.笔者在苏科版九年级数学下册《5.1二次函数》教学设计中力求在无疑处生疑,实现新旧知识的自然衔接;课堂师生交流在有疑处释疑,让学生在学无疑的过程中不仅习得与二次函数相关的知识方法,更提升了学生探究函数的能力.本文以此课例为基础,谈谈教学设计中如...>>详细学生学习的过程是"无疑—有疑—无疑"的循环和超越过程.笔者在苏科版九年级数学下册《5.1二次函数》教学设计中力求在无疑处生疑,实现新旧知识的自然衔接;课堂师生交流在有疑处释疑,让学生在学无疑的过程中不仅习得与二次函数相关的知识方法,更提升了学生探究函数的能力.本文以此课例为基础,谈谈教学设计中如何做到"源"于思维疑惑,"晓"于深度交流.

机标关键词：函数相关、师生交流、学生学习、新旧知识、学习的过程、知识方法、循环和、如何做

分类号：G633.6(中等教育)

在线出版日期：2022-11-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：44-46