自省,将学生数学思维引向深处
数学是一门培养思维的学科,数学教学最重要的任务就是让学生学会思考.在培养学生思维的过程中,自省能力有着至关重要的作用."自"是自我,"省"是回顾、体验、反思、感悟.自省是通过自我意识来省察自己言行的过程,是自我评价、自我反思、自我批评、自我调控和自我教育的过程,是自我意识能动性的表现.教育家陶行...>>详细数学是一门培养思维的学科,数学教学最重要的任务就是让学生学会思考.在培养学生思维的过程中,自省能力有着至关重要的作用."自"是自我,"省"是回顾、体验、反思、感悟.自省是通过自我意识来省察自己言行的过程,是自我评价、自我反思、自我批评、自我调控和自我教育的过程,是自我意识能动性的表现.教育家陶行知先生的"每天四问"诠释的便是一种高超的"自省"功夫,自省是追求自我完善和提升的必经之路.在数学学习中,"自省"指学生对数学学习过程、结果、方法的评价与反思.自省的过程是对知识的整合构建,促进学生形成更完整的认知结构、对方法的提炼和升华进而将思维由表层推向内核,即从识记能力、简单的操作能力转变为分析能力、想象能力、创造能力等,催生思维能力的生长.那在数学课堂如何培养学生的自省能力将学生数学思维引向深处?笔者做了如下几点思考.
自我教育、自我意识、意识能动性、自我评价、数学学习、教育家、数学教学、学生思维、思维能力、自我反思
G623.5(初等教育)
2022-11-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共3页
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