从“教数学教材”到“用数学教材教”——以“等比数列的前n项和公式”为例
新课程改革进一步强调教师“用教材教”,教材是落实国家课程标准的最重要的举措和手段。本文以人教版高中数学选择性必修第二册“等比数列的前n项公式”为例,试图教会教师创造地使用教材,做好二次开发,真正实现从“教数学教材”到“用数学教材教”。
用教材教、二次开发、归纳猜想、错位相减法、裂项相消法
G633.6(中等教育)
2023-03-29(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共2页
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用教材教、二次开发、归纳猜想、错位相减法、裂项相消法
G633.6(中等教育)
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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