聚焦三个关注，让“量感”培养真实发生

摘要：

《义务教育数学课程标准（2011年）》中将“量感”的培养融合在“数感”的培养之中。长期教学实践中，多数教师把“量感”归为“数感”的一部分，忽略“量感”的重要性。“量感”的缺失非常不利于学生今后的学习与生活。在教学中，教师应把“量感”培养作为一条发展学生核心素养的主线，更加重视“数”的现实意义，使学生感受到数学与生活的紧密联系，从而培养学生学会用定量的方法认识和解决问题的习惯。

关键词：关注、量感、发生

分类号：G623.5(初等教育)

在线出版日期：2022-12-05（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：6-8