具身认知视阈下大学英语学习者会话自我修补研究
文章以具身认知理论为基础,依托中国大学学习者英语口语语料库语料,从具身认知主体、具身手段和具身成效三个方面,考察中国大学英语学习者会话自我修补过程中所呈现的具身性.同时,文章从语流中断、填充暂停和无填充暂停以及填充词等方面,讨论了修补的具身手段.最后,通过两个途径即修补完成和听话者回应论述了学习...>>详细文章以具身认知理论为基础,依托中国大学学习者英语口语语料库语料,从具身认知主体、具身手段和具身成效三个方面,考察中国大学英语学习者会话自我修补过程中所呈现的具身性.同时,文章从语流中断、填充暂停和无填充暂停以及填充词等方面,讨论了修补的具身手段.最后,通过两个途径即修补完成和听话者回应论述了学习者修补具身成效的获得.文章还揭示了学习者在二语习得过程中所出现的问题,指出本研究对大学外语教学的启发作用以及问题的解决办法.
会话自我修补、具身认知、知觉、英语学习者
H319.3(英语)
国家社会科学基金19BYY094
2022-11-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
