从一节高中英语读后续写公开课探究学生续写中语言问题的解决策略
读后续写题型对学生提出了全面的语言能力方面的要求,学生需要具备良好的语言知识和语用知识才能写好续写.然而,笔者在研究和教学中发现,许多学生的语言能力还不足以支撑他们很好地完成读后续写的写作任务.本文通过对一节侧重续写微技能建构的读后续写公开课的教学实践过程进行分析与反思,提炼出了六个方面的读后续...>>详细读后续写题型对学生提出了全面的语言能力方面的要求,学生需要具备良好的语言知识和语用知识才能写好续写.然而,笔者在研究和教学中发现,许多学生的语言能力还不足以支撑他们很好地完成读后续写的写作任务.本文通过对一节侧重续写微技能建构的读后续写公开课的教学实践过程进行分析与反思,提炼出了六个方面的读后续写课堂教学策略,即:激活课堂并确定教学目标;开展有梯度的读后续写教学活动;介绍阅读策略;介绍续写策略并建构学生的续写微技能;引导学生评价;引导学生总结.该课实现了在读后续写课中解决学生语言能力不足的问题.
读后续写、语言问题、教学策略
G4(教育)
广东省教育信息化应用融合创新专项课题;广东省教育科学十三五规划强师工程项目
2022-11-02（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共9页
50-58
