混合式教学环境下基于POA的英语应用文写作多元评价辩证研究
该研究采用辩证研究范式,以问卷调查、文本分析、课堂观察、在线测试等为研究工具和方法,以产出导向法(POA)为教学理念,以线上线下混合式教学为环境,旨在构建、实践并完善英语应用文写作多元评价理论框架.该框架涵盖多元化评价主体和多元化评价方式.研究发现:(1)多元化的主体应以师生主体为主、机器主体为...>>详细该研究采用辩证研究范式,以问卷调查、文本分析、课堂观察、在线测试等为研究工具和方法,以产出导向法(POA)为教学理念,以线上线下混合式教学为环境,旨在构建、实践并完善英语应用文写作多元评价理论框架.该框架涵盖多元化评价主体和多元化评价方式.研究发现:(1)多元化的主体应以师生主体为主、机器主体为辅;(2)多数评价方式应遵循"逐级提示"策略,包括师生合作评价、在线测试、驱动问答点评、促成问答点评、教师随机指导、教师集中讲评等;(3)不同的评价方式实现不同的评价目的,包括"以评促学""以评为学"和"以评促教";(4)多元评价能有效提升学生(尤其是高水平学生)的参与度与获得感,促进"以评促学""以评为学"和"评学融合";同时,多元评价也促使教师反思改进,促进"以评促教"和"评教融合".
多元评价、混合式教学、产出导向法、辩证研究
H319.3(英语)
国家社会科学基金;河南省哲社项目;中国外语教育基金重点课题"主体间性教学范式大学外语线上线下混合式'金课'研究与实践"项目;河南省高等教育教学改革研究与实践项目
2022-11-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
