预习、感悟、探究、巩固——教学模式的新探索
新课程改革要求教师转变教学观念,探索自主学习型课堂教学模式,尊重学生的主体学习地位,减负增效,在轻松的学习氛围中不断提高教学质量,实现学生的全面发展。
自主学习、预习、感悟、探究、巩固、教学模式
G633.6(中等教育)
2022-12-05(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共3页
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自主学习、预习、感悟、探究、巩固、教学模式
G633.6(中等教育)
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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