感量:数学教学中学生“量感”培养的有效策略
学生的量感的形成是一个逐步地累积、扩充、外显的一个过程。在实践中,构建“动—悟—享—升”的课堂教学范式,能深化学生的感量体验,提升学生的感量层级,促进学生的感量精准,建构学生的感量模型。通过感量实践,有效地优化学生的感量质态,深化学生的感量体验,有效地生成学生的“量感”。
小学数学、量感、感量、培育策略
G623.5(初等教育)
2023-09-22(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共3页
55-57
点击收藏,不怕下次找不到~
小学数学、量感、感量、培育策略
G623.5(初等教育)
2023-09-22(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共3页
55-57
国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
©天津万方数据有限公司 津ICP备20003920号-1
违法和不良信息举报电话:4000115888 举报邮箱:problem@wanfangdata.com.cn