初中数学课堂分层教学案例研究——以"全等三角形手拉手模型专题课"为例
通过"全等三角形手拉手模型专题课"研究分层教学的实施,对教学目标、内容、练习、作业、小测、评价进行分层设计.研究发现初中数学分层教学的实施使得教学更加适合各层次学生推动学生互帮互助,培养交流表达能力和数学素养;后进生在一定程度上有所提高,但仍然缺乏信心.>>详细通过"全等三角形手拉手模型专题课"研究分层教学的实施,对教学目标、内容、练习、作业、小测、评价进行分层设计.研究发现初中数学分层教学的实施使得教学更加适合各层次学生推动学生互帮互助,培养交流表达能力和数学素养;后进生在一定程度上有所提高,但仍然缺乏信心.
分层教学、个性化、初中数学教学
G633.6(中等教育)
三元区基础教育教学研究课题C-2020-02-05;SYDYKT 2021009
2022-11-25(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)