“双减”下初中数学课堂的“导”与“独”——以《弧长与扇形的面积》为例
在“双减”政策不断深化的新时代中，各学科的教学工作也相应被赋予了新任务，提升课堂效率的同时减轻学生课业负担已成为每位教师需要深入研习的重要课题。就初中数学而言，“导”与“独”是与“双减”政策相契合的新型教学理念，其中“导”在于教师在教学活动中有意识引导学生形成正确的数学思维与数学逻辑，“独”在于引导学生养成独立思考的良好习惯。本文以苏科版九年级上册第二单元2.7《弧长及扇形的面积》教学情况为依据，分析了在教学活动中落实“导”与“独”的策略，以期为同行业人员提供教学新思路。
“双减”政策、初中数学、教学策略
G633.6(中等教育)
2022-12-05（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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